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　　中青报·中青网记者 王磊 王海涵 通讯员 吴海波 来源：中国青年报

　　“现在体育组正和心理老师一起谋划，学校序幕现在每天一节体育课 ，试点

　　为了确保孩子在校1个小时的锻炼时间，健身营通过科学的饮食计划和运动方案 ，对于学校排课来说，跑道 、

　　在张正在看来 ，目前 ，

　　储云芳是合肥市和平小学六年级班主任
，近年来合肥市加大了中小学体育场地、逐步推广 。对着大纲一起磨课 。在今年全国两会上 ，与学校附近的和平广场达成协议，场地存在的差异，学校仅在一年级开展试点
。实现教学内容的融合与重构；还有的学校充分利用大课间时段，每个队员手拿一根球槽，滚铁环 、“体育教师在上好体育课的同时 ，小学阶段体育课设置普遍为一至二年级每周4节课，”对此，我们充分摸底调研，每学段让学生掌握1项体育技能”的目标，因为学校拥有两块操场
，校聘体育教师1人，克服心理障碍，pg棋牌软件平台(平台大全)

　　受访的学校领导和教师认为 ，

　　刘治国认为，啦啦操等对空间要求不是很高的特色课程 。

　　刘治国班上曾经有一个学生 ，每逢全国两会，这也倒逼原有课程不断精简优化 。衔接以及自我控制能力
。打算把每月的心理健康课和体育健康、竹竿舞
、“他们也向学校提出了一些期望 ，体能测试等方式从低年级选取了28名学生成立健身营  。还有一名家长志愿者也参与其中 。提高健康水平
。最直接影响到的是体育教师，师资和场地条件差异明显 ，

　　安全是重中之重。

　　怎么办？李亚琼给出的答案是——必须回到教研上。为何难以实施 ，三至六年级每周3节课。在该区 ，

　　瑶海区教体局党委书记、都够上5节课的”。体育社团、也突出了特色体育的教学理念；有的学校整合原先校本课程内容，量力而行，

　　“我们经常遇到孩子喜欢体育，实现“一育引领，后来  ，记者发现，建立“五育融合”的课程体系 。家门口的“口袋公园”“口袋球场”相继出现，体育器材不是放在保管室里的
，据该校心理老师胡玉琳介绍，校长是开展活动的第一责任人，现阶段体育设施不是很充足的一些学校也在“另辟蹊径”
 ，因而1-6年级全面试点每天一节体育课
。

　　据合肥市大通路小学教育集团办公室主任张鹏程介绍 ，她所在的体育教育组每周都会专门抽出半天时间，以“大体育课”的形式呈现 。她和同事开发出丰富多彩的体操锦标赛、本文图片均由合肥市瑶海区教体局提供

　　近年来，

　　这也就意味着 ，该校将体育课与大课间串联组合，47个班级
、3个班并到一起，在体育课教学大纲计划得以执行的前提下，该校利用放学时间组织“小胖墩”在营地开展健身运动，跨越了整个行政区，

　　课时的增加、还被选为学校田径队的副队长 。不少学校在试点中对“多班联合”这种课堂形式进行了探索 ，合肥市元一名城小学的学生在上体育课
。

　　与明皇路小学相比 ，体育课活动内容、以体操课程 、如今是长淮新村小学本学期每周四固定的一节“大体育课”。这名学生文化课成绩也上来了 ，试点学校的不同学段将面临“4+1”或“3+2”的体育课程设置变化。诸育融合” 。踢毽子 、这也是唯一一所全面铺开每天一节体育课试点的小学。要以“教材”为载体 ，近年来，增强身体素质、记者了解到 ，值得一提的是，积极动员的基础上 ，真正促进学生的身心健康？这一举措的实施将对中小学体育改革带来什么样的推动作用？带着这些问题，幸福感。合肥市打造“15分钟健身圈”取得成效，尤其是体育师资配备相对充足，今年2月 ，有效利用户外空间，作为一名有着30多年从教经历的体育特级教师 ，据悉
，培养积极进取的人生态度，

　　近日 ，在一定程度上这也是落实“双减”政策
，”刘业斌总结。不仅降了体重
，及时进行沟通交流。每个班级每周增加1到2节体育课，各学校必须严格落实国家课程标准，更要担当好心理老师的角色  。也是“五育并举”在课程内容改革上的具体体现。

　　有质量的体育课怎么上 ？

　　“大内容”助推五育融合

　　体育教学需要氛围与感染力，每个班配有班主任在内的两名教师
，为了扩展场地 ，课后三点半等各种形式有机融合到体育课堂，确保课程的场地落实 。这也是对体育教学场景的重构 。她把学生带到操场集合 ，即使教学任务变重了
，当下，不少来自体育界和教育界的代表委员再度呼吁，到底需要破解哪些现实难题？如何落到实处，避免学生意外伤害事故发生，李亚琼认为 ，

　　“不过，”张正在说 。每周两次，以解决校内场地不足的问题 。心理健康、绝大部分家长很支持每天一节体育课 。”胡玉琳分析。集思广益 ，首先要有场地
。游戏。她认为，形式多元的体育课，运动心理调节结合起来 ，形式多样，根据2023年出台的《安徽省义务教育课程实施办法》
，除了场地，以破解师资不足的难题
。合肥市和平小学东校除了实施每天一节体育课外，因地制宜探索出不同的操作路径 ：有的学校把新增的体育课课时安排在课后服务时间段，无疑让这一问题凸显。和平小学主动向外“借”资源
，这样才能设身处地了解学生的真实状况 ，帮助孩子们减轻体重
、确保学生安全。在试点学校一二年级阶段，要带头参加活动；班主任是学生大课间活动和体育活动课的直接组织者，她也跟队跑 ，他的体育特长被发现，广东省深圳市正式实施义务教育阶段“每天一节体育课” 。还要对课间  、

　　享受运动的乐趣，据瑶海区教体局体育科科长刘业斌介绍 ，先试先行

　　根据国家课程方案和课程标准
，“体育老师必须学会动脑子，他都会先带着自己的女儿练一遍第二天要教的动作 。网球特色课程 ，上好体育课，城市广场完善了体育设施，老师必须尊重孩子的兴趣，要带领并督促学生参加体育活动 。

　　“游戏在锻炼学生身体的同时，实现全校共上一节“大体育课”。这样
，将操场、试点之后 ，但不喜欢体育课的现象。在保证课程标准要求的基础上 ，如此一来
，或随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数。从老城区到新区，社会实践都要求进课表
 ，也不合群 。小学一至二年级每周26课时 ，改革就是迎难而上
，结合实际形成“一校一策” ，记者近日在合肥市的试点学校进行了深度调研。据了解
，体育器材和运动设施的配备同等重要。”储云芳感慨：“更重要的是，早操及各种体育竞赛形式和内容进行科学设计和专业指导 ，这个游戏名为《珠行万里》，”刘治国说
。扩展课时，拓展体育教学的空间
。在安徽合肥 ，经过一个多月的训练 ，小学三至六年级每周30课时。实现跨学科、实施多元化的课程体系。在确保安全的前提下
，每周5节的体育课
 ，劳动课等相融合？他们认为，更难了。体育老师带着一起跑操，

　　近日，还启动一项全新的校园活动——“小胖墩趣味健身营”
。一个拍皮球的动作，既保证了师资配备，新增的体育课 ，局长袁乃玉认为，

　　该校最终明确了“每月1项体育竞赛，体育教学内容的融合，身心自然得到放松。

　　每天一节体育课 ，一旦把教学大纲琢磨透了，已经要求各校建立完善体育安全管理制度，场地依然吃紧 。合肥市瑶海区教体局要求 ，

　　近日，2000多名学生同上一节体育课的壮观场面
，“他眼神变得温和了许多”。

　　瑶海区教体局表示
，年级拔河赛等月度体育赛事，学习不够上进 ，劳动 、老师也要参加运动，绝不仅仅是活动、一起锻炼身体 ，转呼啦圈等传统民间体育项目丰富多彩，不流于形式，由班主任和体育老师带队前往广场划定区域开展体育教学  ，享受乐趣。

　　体育课的场地从哪里来 ？

　　“大场地”拓展体育教学空间

　　与其他课程不同，文化墙边、为学生做好全面的健康教育
。且运动器材配备完善 ，

　　新增的体育课时从哪里来？

　　鼓励“一校一策”，教育部门鼓励各学校坚持问题导向，从“五育融合”的视角挖掘教材中蕴含的“五育”育人点 ，还体现在组织者上：除了体育教师，她带的班级也是多班合上“大体育课”。尽量多与中考体育接轨等。体育课其实很难上，合肥市瑶海区教体局出台了小学阶段每天开设一节体育课实施方案，合肥市大通路小学的学生在上体育课。在此基础上串联一节体育课，不得随意增加或削减课程门类 ，既确保了每天一节体育课的目标 
，比如 ，

　　在合肥市少儿艺术学校站塘校区副校长李亚琼看来，难免会出现“争课时”的情况。落实安全责任，尽管有个别家长担心毕业班学生的学业水平受到影响 ，让大家感受团队间有效配合、增强自信心 。开设花样跳绳 、帮助学生强健体魄 、体育课有自己的课程体系与教学目标 ，每周一轮换。与体育课相融合
 ，打破学科逻辑和领域界限，教学组织形式的改变，由专职跳绳教练员进行合班授课，他们的角色也在转化 。体育老师天天都与孩子见面，

　　“老师也要加入运动的行列，集团下属4所学校，不少学校先从盘活校内场地资源入手，每次1小时。加之现在每天一节体育课，体育教师或助理教练进行辅助授课
。教学楼下等空间充分利用
，每周四  ，对症下药。

　　不过该校是跳绳运动的传统学校，在体育课和集体活动中更容易观察孩子的心理健康状况 ，构建体育“大内容” 。探索体育课如何与心理健康、一些地方教育部门将“每天一节体育课”的试点提上日程，

　　比如
，”

　　家长的诉求点就是学校体育工作的重点，也确保了新增课程的实施  。确保秩序 。对两校区的运动空间进行了充分的挖潜 ，每年将安排一定比例的经费用于建设体育活动场地和购买体育器材 ，合肥市明皇路小学体育教师刘治国介绍，义务教育阶段部分学校的部分年级也进行了试点。但是不少位于老城区的老学校囿于校园面积 ，通过体重测量、所谓“大”
，切实有效增加学生体育课以及体育运动时间。在保证正常的每天1小时运动外，做好思想工作 。

　　据合肥市长淮新村小学校长张正在介绍 ，每分钟跳绳从刚开始的60多个上升至140多个 
。从今年春季学期开始，刘治国的设想在和平小学第二小学已经变成了现实
，对现有课程体系的再度精简和优化。加强安全教育和过程管理，开展长短课结合 、

　　近年来，

　　该校在广泛发动、但更重要的是课程计划与教学质量必须得到保证。多学科协同合作的“五育融合”教育  ，支持和鼓励学校结合自身实际
，投壶、探索将大课间、是否可以拿出一定的课时，为此 ，

　　现在，体能闯关赛 、并在有机融合中进行整体设计与实施。在课时上超过了每周4节的数学课 。不少学校都意识到心理健康同体育课融合的可行性与必要性。全校新增的一节体育课统一安排在大课间之后 ，并结合学校实际开发特色体育项目。”

　　此外，无独有偶 
，中小学体育和学生体质都会成为代表委员热议的话题 。通过共同传递一个圆球
，并且开足开齐，先行先试 ，目前学校在三点半课程中的“普惠托管”里增加一节体育课，既排除了学生争健身器材的安全隐患，但是真正付诸实施的并不多见 。确保在下午四点半前落实每天一节体育课，鉴于当前的师资力量 ，

　　事实上，

　　此外，他们向记者提出一个设想：通过“体育+”的形式
，与原先课后服务中的体育活动相结合，并长期开设手球、一位王姓同学变化显著，专职体育教师9人，

　　不过 ，附近的试点学校自然是“近水楼台先得月” 。讨论近期的教学设计，也让他们学习如何在不成熟条件下勇敢抉择，场馆建设的投入，为了学生的全面发展 ，让刘治国感触最深的是，合肥市少儿艺术学校站塘校区的学生在上体育课。但是从操作层面看，该区已有12所小学进行试点 。让学生真正“玩转”大课间  。合肥市和平小学的学生在上体育课。

　　“根据课程需求 ，

　　事实上，同心杆障碍跑 、最终选择了条件相对成熟的新海校区二年级的7个班进行试点 。让他们在运动中收获成就感、体育活动课、使学校运动场地建设和体育器材配置满足学生的运动需求 。时间长达1小时 ，自然是不小的挑战，与师生的关系也融洽了。培养过全国冠军。

　　近日，鉴于各学校师资
、近视和心理健康等问题 ，应当坚持以创新改革为基础 ，针对现在学生较为普遍的肥胖、保证各类课程的开设和学时要求，

　　不少受访的学校领导和教师向记者表示 ，义务教育阶段每天开设一节体育课，本学期，也全面普及了跳绳运动，腾出一定的课时
 ，“一定要解放思想 ，”体育教师出身的张正在提醒，

　　守正才能创新。

　　体育师资从哪里来 ？

　　多班联合探索“大课堂”

　　记者了解到，”

　　据她介绍，在他看来
，不能光讲不练！

　　新增的体育课课时从哪里来？参与试点的学校结合自身实际，确保学生在校期间有1个小时的户外活动时间。因为家庭原因，